बच्चों के साथ काम करने के बारे में महिला वैज्ञानिक

देश के सबसे पुराने संस्थान रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ करेक्टिव पेडागॉजी के वैज्ञानिक प्रयोगशालाओं के कर्मचारी गैर-मानक बच्चों के साथ काम करने के लिए नए तरीके विकसित कर रहे हैं। संस्थान 106 साल पुराना है, और कुछ कर्मचारी बिल्कुल चार गुना कम हैं। केन्सिया, अन्ना और ओक्साना मुश्किल बच्चों के साथ काम करते हैं, उन्हें बचपन से नेतृत्व करते हैं और उन्हें अपने पूरे जीवन में मदद करते हैं। उन्होंने बताया कि एक बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजना सबसे अच्छा है, जिसे सावधानी और देखभाल द्वारा बदला जा सकता है और उन्होंने अपना पूरा जीवन विज्ञान पर क्यों लगाया।

विश्वविद्यालय के बाद, मैं ग्रेजुएट स्कूल नहीं गया क्योंकि मुझे नहीं पता था कि मैं किस दिशा में आगे बढ़ना चाहता था, लेकिन एक नियमित स्कूल स्कूल में काम करने चला गया। पहले ग्रेडर का अवलोकन किया और देखा कि उनमें से कई में छोटी समस्याएं हैं, जिनमें न्यूरोलॉजिकल भी शामिल हैं। बेशक, मैंने अपने माता-पिता से इस बारे में बात की। ज्यादातर यह इस तथ्य के साथ समाप्त हुआ कि माता-पिता जो अपने बच्चों को आदर्श मानते हैं, बस उन्होंने कहा कि शिक्षकों को हर चीज के लिए दोषी ठहराया जाता है - वे बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण नहीं पा सकते हैं। और दृष्टिकोण कहां है, यदि बच्चा, उदाहरण के लिए, एक न्यूरोलॉजिस्ट के परामर्श की आवश्यकता है? मुझे एहसास हुआ कि मैं उन परिवारों के साथ काम करना चाहता हूं जो वास्तव में समझते हैं कि उन्हें मेरी मदद की जरूरत है, जो सिफारिशों को सुनेंगे और उनका पालन करेंगे। और वह संस्थान में रूसी शिक्षा अकादमी में आई।

मेरी पीएचडी थीसिस का विषय अभी तक तैयार नहीं किया गया है, लेकिन यह कुछ इस तरह होगा: "कोक्लेयर आरोपण ऑपरेशन के पहले और बाद में (inpatient रहने के दौरान) गंभीर सुनवाई हानि के साथ एक बच्चे के माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन।" इसका मतलब है कि एक बच्चा जो बहरा पैदा हुआ था, उसे एक विशेष उपकरण के साथ प्रत्यारोपित किया गया है, और सुनवाई पूरी तरह से वापस आ सकती है, अगर पुनर्वास चरण सही है। माता-पिता के लिए, परिवार में एक विशेष बच्चे की उपस्थिति तनावपूर्ण है। ऑपरेशन एक दोहरा तनाव है, बाद में पुनर्वास एक बहुत श्रमसाध्य प्रक्रिया है, इसलिए माता-पिता को इसके लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होना चाहिए। उनमें से केवल यह निर्भर करेगा कि बच्चे के पास भाषण है या नहीं। माँ और पिताजी के साथ-साथ बच्चों के साथ, आपको काम करने की जरूरत है, उनका समर्थन करें।

एक बार, मैं एक निजी मनोवैज्ञानिक के रूप में, एक वर्ष के लिए एक लड़के और उसकी माँ के साथ अध्ययन करने गया। तीन साल की उम्र में लड़के को बचपन का आत्मकेंद्रित किया गया था। वह भाषण हार गया। माँ इस पर विश्वास नहीं कर सकती थी, स्वीकार नहीं कर सकती थी। उसने सिर्फ स्थिति छोड़ दी - जल्दी से काम पर लौट गई, और लड़का खुद को छोड़ दिया गया। आप कह सकते हैं कि उसकी माँ उससे डरती थी। और हमने एक साथ वर्ष में अपने रिश्ते को फिर से बनाया। खेल के माध्यम से - गुड़िया, पकड़। किसी कारण से, कई माता-पिता सोचते हैं कि बच्चा खुद से खेलना सीखता है: इसलिए वह पैदा हुआ था - और उसके लिए सब कुछ अपने आप में दिलचस्प है। यह नहीं है। और ऑटिस्टिक बच्चों को आम तौर पर संपर्क बनाने में कठिन समय लगता है - वे गले नहीं लगते हैं, उनकी आंखों में नहीं देखते हैं, काटते हैं। लेकिन एक साल बाद, मेरी मां ने महसूस किया कि उनका बच्चा न केवल स्नैप कर सकता है, बल्कि खुश भी हो सकता है। हमने भावनात्मक संपर्क किया। मैं कह सकता हूँ मैंने यह किया है!

बच्चों की आत्मा से चिपकना बहुत मुश्किल है। मुझे ऐसा लगता है कि वे सभी अद्वितीय, अद्वितीय, सर्वश्रेष्ठ हैं। फिर बहुत कठिन भाग। मुझे लगता है कि यह अनुभव के साथ आएगा, मैं कर सकता हूं।

मेरी युवावस्था में, कई लोगों की तरह, मैं एक ही बार में सब कुछ करना चाहता था - एक बड़ा वेतन, उदाहरण के लिए, ताकि आप यात्रा कर सकें, खुद को कुछ भी नकारने के लिए नहीं। यही कारण है कि मैं यहीं नहीं गया, संस्थान के लिए, यह डर गया। केवल चार साल बाद - जब मैं परिपक्व हुआ। आप जानते हैं, वेतन सबसे महत्वपूर्ण चीज नहीं है, शायद यह भी बेहतर है कि आप यहां बड़ी मात्रा में पैसा नहीं देते हैं - यह उन लोगों को समाप्त कर देता है जो केवल इसके लिए यहां आते हैं, और बच्चों के साथ काम करने और विज्ञान को स्थानांतरित करने के लिए नहीं।

हमारी प्रयोगशाला विशेष तकनीक विकसित कर रही है जो गैर-विशेषज्ञ डॉक्टरों द्वारा उनके अभ्यास में उपयोग की जाती है - मनोवैज्ञानिक और दोषविज्ञानी जो सबसे कम उम्र के बच्चों के साथ काम करते हैं। वर्तमान में रूस में विशेष शिक्षा समस्याओं में विशेषज्ञता वाले संघीय अनुसंधान संस्थान के कोई एनालॉग नहीं हैं।

मैं बच्चों के साथ काम क्यों कर रहा हूँ? कहना मुश्किल है। मैं संस्थान में एक नवोदित के रूप में एक बच्चे की प्लास्टिसिटी के विचार से भी प्रभावित था। यही है, जितनी जल्दी आप इसके साथ काम करना शुरू करते हैं, उतना ही आप इसके विकास के लिए कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप बहुत ही कम उम्र से डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे के साथ जुड़ना शुरू करते हैं, तो कुछ वर्षों के बाद वह उसी निदान वाले बच्चे से मौलिक रूप से अलग होगा, जिसके साथ वह बिल्कुल भी व्यस्त नहीं था।

हम जीवन के पहले महीनों से तीन साल तक के बच्चों का नेतृत्व करते हैं। जब रोगी तीन साल का होता है, तो हमें उसे अन्य प्रयोगशालाओं के विशेषज्ञों के पास भेजना चाहिए - वे बड़े बच्चों का नेतृत्व करते हैं। लेकिन कभी-कभी ऐसा होता है कि हम बच्चे के साथ आगे काम करते हैं। बस उसके साथ और उसके माता-पिता के संपर्क में रहें। हम सिर्फ उनके सामने दरवाजा नहीं पटक सकते क्योंकि बच्चा बड़ा है?

ऑटिस्टिक बच्चे के साथ कक्षा में मुख्य बात यह देखना है कि वह क्या कर रहा है और उसके साथ क्या करता है। ठीक है, यहाँ, उदाहरण के लिए, वह मंडलियों में कमरे के चारों ओर चलता है - इसका मतलब है कि हमें भी दौड़ना चाहिए। इसे दुकान में एक खेल में बदल दें। हम इस तरह से परिचित हो जाते हैं, संवाद करना शुरू करते हैं। कुछ समय बाद, बच्चा उन शब्दों को दोहराना शुरू कर सकता है जो हम खेल के दौरान कहते हैं: उसके पास एक भाषण है, और उसके कार्यों का एक अर्थ है।

हमारे काम में कोई वाह प्रभाव नहीं है। ऐसी कोई सुपर विधियां नहीं हैं, जिनका उपयोग एक महीने में एक बच्चे के विकास को सामान्य करने के लिए किया जा सकता है, दो में। यह एक श्रमसाध्य दैनिक कार्य है, जो अक्सर वर्षों तक रहता है। उदाहरण के लिए, माताएं हमारे पास एक बच्चा लेकर आती हैं। वह दो साल के लिए दस्तावेजों पर है, और कौशल पर - भगवान एक साल के लिए मना करता है, और वह नहीं बोलता है। निश्चित रूप से। यदि दो महीने के संचार के बाद, वह दो शब्द कह सकता है - यह एक सफलता है। यदि पहले वह कुछ नहीं कर सकता था, लेकिन अब वह अपने दम पर एक कप से पी सकता है - यह भी एक सफलता है।

ऑटिज्म सिंड्रोम वाले बच्चों के साथ उपचारात्मक कार्य की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे को पर्याप्त विशेषज्ञ सहायता कब से मिलनी शुरू हुई। लेकिन अक्सर ऐसा होता है कि माता-पिता बच्चे के साथ बाल रोग विशेषज्ञ के पास आते हैं और अपने अनुभव साझा करते हैं, उदाहरण के लिए, वह चुप है। और डॉक्टर आश्वस्त करता है: हाँ, आपका क्या मतलब है, आपके पास एक लड़का है - वह बाद में बोलेगा! यह गलत है और उन लोगों की मदद करने से रोकता है जो मदद कर सकते हैं।

बच्चे कक्षा में एक-दूसरे से मिलते हैं, एक-दूसरे से मिलते हैं, दोस्त बनने लगते हैं - पाँच या छह साल की उम्र में। फिर वे बड़े हो जाते हैं, किशोर क्लब दिखाई देते हैं। साथ में वे जन्मदिन, नव वर्ष और अन्य छुट्टियां मनाते हैं। अब हमारे कई मरीज तीस से अधिक हैं। वे अब भी मिलते हैं और एक-दूसरे से संवाद करते हैं। गर्मियों में, हम सभी एक साथ लंबी पैदल यात्रा करते हैं - और वहां हम देखते हैं कि वे किस प्रकार के सामंजस्यपूर्ण समूह हैं। खैर, उदाहरण के लिए, जब हम कार्ड खेलते हैं, तो आप यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि कोई भी अपने पसंदीदा मनोवैज्ञानिक के बारे में चिंता नहीं करेगा। लेकिन अपने दोस्त के लिए खुश हो जाओ - बेशक!

बच्चों के आत्मकेंद्रित के साथ काम लंबा है, एक या दो साल के लिए नहीं। उदाहरण के लिए, फरवरी में मेरा एक मरीज 21 साल का हो गया। जब वह 4 साल का था, तब हमने उपचारात्मक काम शुरू किया। उनके पास भाषण में देरी थी, लगभग कोई समन्वय नहीं था। हमने एक "होल्डिंग थेरेपी" का उपयोग करने का फैसला किया, अर्थात, पूरे परिवार के लिए गतिविधियाँ: हमने उसे अपने माता-पिता के साथ घुलना-मिलना सिखाया, सिर्फ चीखना और भागना नहीं। हम सफल होने लगे। कोहल ने पहली कक्षा से बात की और जाना कि कैसे पढ़ना और लिखना अपने साथियों से बदतर है। और अब यह युवक है, कॉलेज में पढ़ रहा है। मैं हंसता हूं और उससे कहता हूं: "मैं आपके लिए यह निर्धारित कर सकता हूं कि मैं कितने वर्षों से संस्थान में काम कर रहा हूं।" यह निकला, सत्रह। बेशक, मुझे पछतावा नहीं है।